探究:如何构建初中语文作文教育有效课堂【亚博APP】

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虽然近年来中学生的考试压力大大减轻,但随着新课程改革的巨大进展,无论是考试形式还是考试内容都发生了一定的变化和改革。今天的试题逐渐面向全社会,题目的设置更加灵活多变,尤其是社会广泛关注的语文考试内容。

在语文教学中,作文的教学是最重要的,作文的质量关系到整个考试的结果。然而,仔细观察当今初中语文教学,发现学生更反对文学创作,寻找提高写作能力的方法和技巧。

作文的文学创作没有很大的问题,教师在作文教学中也面临着许多困难和障碍。语文作文教学应该放在怎样的定位?如何构建有效的文学创作课堂?这些都是一线语文教育工作者应该关注和解决的问题。本文将根据语文教学的现状提出自己的建议。

作文能力的提高不是一蹴而就的,需要通过有效的时间进行系统的训练。但是,纵观今天的初中语文教学,由于各种考试的压力,并没有在语文作文教学中引起高度的推崇,甚至有些学校没有开设专门的语文作文教学课程。现在的语文整体教学普遍认为,掌握基础知识,提高读者能力,可以有效提高语文成绩。

这只是片面的理解。俗话说作文赢家赢天下,一定程度上强调了语文教学的重要性。在初中语文考试中,作文的分数比例约为三分之一,这个比例会随着教学的大进步而大大增加。

不如实地考察学生对语言和词汇的运用,同时实地考察学生的逻辑思维能力,了解当今学生对事实的重视和理解,从而判断一个学生的综合素质作文教学模式很简单,学生的兴趣也不低。我们很难找到,无论是在学生时代还是在改变教育地位之后。相当一部分学生对作文的文学创作一直不感兴趣,不存在违反心理的情况,往往不会产生“改变作文色彩”的现象。

面对一个作文题目,写诗难,对老师设定的作文内容不感兴趣。这和老师的教学只有很大的关系。细看今天的初中语文作文教学,老师往往两个小时就做完了。

第一个小时设置作文题目,分析起来很简单,然后拒绝学生写。第二个小时作为作文评论课,给学生完成的作文打分,选出一些优秀的文章背诵。

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模式是一样的,学生在课堂上很难有新鲜感和兴趣。然而,教师只是想单方面表达教学内容,而忽视了师生之间的对话和交流,使得本应充满兴趣的作文课显得枯燥、缺乏活力,对学生作文能力的提高造成了阻力。写作教学脱离生活实际。

写作一方面注重语言文字的有效运用,另一方面实地调查学生的生活经历,拒绝润色,用文字反映社会现实,弘扬社会美德。但现在的初中生受应试教育影响较小,经常面临考试和自学的后遗症,经常生活在家庭和学校的两点线上,压力较小,社会经验较少。

很多时候,我对生活中的一些琐事不了解,从而缺乏情感积累,也很难公开表达对生活中现象的记忆。现在的语文作文教学更容易遭到这方面的排斥。

教师在设置作文题目时,往往会努力磨练学生的思维能力,寻找一些深奥或晦涩的题目,脱离现实生活,为了出题而出题,缺乏探究性和思考性
如何构建初中作文教学有效性的课堂?首先,作文的地位只有得到社会和学校的广泛尊重后,才能更合理地决定。今天的作文教学在形式和教学内容上都没有很多严重的不足。教师和学校必须意识到这个问题。在今后的教学实践中,作文在语文教学中的重要性要大大稳定下来,作文课的积极开展要细致合理。

首先要在一些基础上做好工作,就是精心安排作文课的教学内容。整个语文教学小组可以联合辩论,集思广益,设计合理的教学题目,或者像其他学科一样,开始走讲座,互相学习。

教师也应该重视作文教学,无论是在学生的文学创作过程中还是在考试中,都应该尽最大努力,希望发现学生文学创作中不存在的问题,让学生能够有效地创新作文教学模式。目前,初中教育在任何一门学科的教学中都注重创新和改革。写作作为语文课最重要的内容之一,必须具有一定的创造性。学生在很多方面不违反作文课的组织形式和教学内容。

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教师应该认识到这个问题,并在未来的教学实践中进行改进和创新,例如在课堂组织模式上。在一定程度上,教师可以采取小组合作和自学的方式,让小组对教师设置的作文题目进行辩论,或者每个小组轮流设置题目。

文学创作结束后,小组成员或各组成员互相评判,认真修改,并在小组和两组之间介绍美国文学,让学生投票选出好的文章在课堂上分享。这种组织形式给了学生自学的动力和兴趣。学生可以在课堂上踊跃发言和表达观点,也改变了过去枯燥的课堂气氛,在小组之间形成有效的竞争,让学生在提高作文能力的同时磨练团队合作能力,提高综合素质发展。

写出生活源于生活。如果缺乏生活经验,就失去了真实性,作文教学也就失去了真正的意义。因此,语文教师应该有效地整合生活和协作,在课堂内外组织各种有意义的活动,让学生通过体验自学。

比如利用活动课时间举办一场激烈的辩论赛,双方学生分别派出代表,收集材料,写演讲稿。在这个过程中,学生的逻辑思维能力得到磨练。

在激烈的辩论场景中,学生应该学会仔细观察和记录。辩论结束后,他们会写一篇以辩论为主题的生动的纪实文章,让学生在亲身感受后,写出自己的现实想法。此外,他们还可以利用业余时间带领学生走向南北社会,走出社区,感受社会的清晰度,参与各种社会活动,大大积累经验,同时为文学创作积累现实素材。

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